Блог рефлексії

       У цьому Модулі "Демонстрація Портфоліо" ми  поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових  Портфоліо ми з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…  -уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. - поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.  

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - я можу планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів, а саме створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес та залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.

Це й модуль допоміг мені з'ясувати , що означає поняття "оцінювання, зосереджене на потребах учнів":  1.  о цінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; 2.     для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання;  3.    оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною;  4.    оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.

         Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, а саме: презентації – для усних виступів, які підсилюються    використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань та інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщуються в Інтернеті та які можуть змінювати і редагувати декілька людей; блоги – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. У цьому модулі я поділилася з учасниками тренінгу думками про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; створила та оцінила приклад учнівського блогу; внесла зміни до свого Плану вивчення теми.

    Дізналася як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? В цьому модулі ми дізналися,як можна отримувати нові знання,обмінюватися інформацією,перевіряти та оцінювати набуті знання засобами  Google.

Сьогодні на тренінту під час навчання ми створили опитувальник. Пропонуємо і вам пройти опитування з теми "Вишивка" та надати свої варіанти відповідей .

       Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:… • Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень. - Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям. ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. • Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися матеріалами, захищеними авторським правом, під час навчання. • Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах. • Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

        Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме в процесі роботи з учнями необхідно проводити три види оцінювання успішності, на початку проекту, впродовж роботи над проектом, та на прикінці роботи над проектом. Анкетування буде супроводжуватися впродовж двох етапів, це на початку та впродовж роботи, на другому та подальшому буде перевірятися продукт роботи - презентація, та в кінці проекту буде оцінюватися готовий продукт та захист презентації. 

         Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет -Ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: допоміг створити план роботи з дітьми щодо пошукової діяльності в мережі інтернет.       Я ще раз переконалась, що неможливо планувати та організовувати навчальний проект без дослідження. На мою думку, основні запитання проекту призначені для того, аби спрямувати учнів на ті чи інші дії (дослідження) і, як наслідок, дати відповідь на ці питання. Дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися правильно планувати діяльність, розвивають творчість та ініціативність, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, навички співробітництва, вміння працювати з інформацією, а також життєві та кар'єрні навички.  Дослідницькі проекти, безумовно, покращують навчальний процес, оскільки вони зацікавлюють учнів, заставляють нестандартно мислити, самостійно шукати відповіді на питання та шляхи р...

  Ознайомлення з вікі-сайтом програми, порівняли між собою піраміду Блума та  Навички 21 століття.

           Нас ознайомила тренер  з основним курсом Intel «Навчання для майбутнього» який був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе нам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених нами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.